El presente texto tiene la finalidad de determinar; si implementar la estrategia de articulación de la educación media con la superior incide en el mejoramiento de adquisición de competencias básicas en los estudiantes de la media. Esta investigación se realizó en base a los resultados de las pruebas Saber 11 que se obtuvieron con la colaboración de las Instituciones de Educación Media –IEM- participantes en este estudio. Las IEM de las que aquí se hace referencia pertenecen a convenios educativos para impartir la estrategia de articulación en conjunto con la Corporación Universitaria Minuto de Dios, esto permitió observar acciones diferenciales entre la manera como esta institución implementa la estrategia articuladora y como lo realizan otras IES. Al comparar los resultados de las pruebas SABER 11 en las competencias básicas de matemáticas, ciencias y lecto-escritura; se establecieron diferencias sustanciales entre los puntajes de los dos grupos de estudiantes: los articulados y lo no articulados. De esta manera, la estrategia de articulación se perfila como un proceso clave.
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